马国英

（河北省邢台市任泽区第三中学，河北邢台 054000）

引言

随着新课程改革的不断深化，核心素养的培养成为教育教学改革的热点话题。从本质上来说，核心素养包含两方面的内容，一是知识、学术等认知方面的内容，二是情感思想、价值观等非认知方面的内容[1]。初中英语作为基础教育阶段的核心科目，其中，阅读教学是重要内容，不仅可以培养学生的语言能力、逻辑思维能力，还可以提升学生的文化意识、思维品质，促进学生综合素质的提升。当前，一些教师受传统教育思想的影响，仍采取“填鸭式”教学方法，阻碍了学生创造性的发展。为了促进学生的全面发展，初中英语阅读教学中，教师应将英语知识、技能学习与情感、文化意识相结合，进而培养学生的核心素养。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

（一）优质英语阅读材料匮乏

当前，初中生接触的英语阅读材料大多是割裂的语篇，而且这些语篇更多是作为知识点的载体而出现的，学生了解到的文章内涵有限，难以真正提高英语阅读能力[2]。因为缺乏优质的英语阅读材料，英语阅读教学效果不理想，不利于培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

（二）英语阅读教学方法单一

当前，一些教师在处理阅读文本时简单快速，以阅读和翻译为主，即使进行细节讲解，也是将重点放在词汇和语法知识上，未能有效挖掘阅读材料的深层含义，忽视了阅读材料的真正价值。此外，还有一些教师为了“教学”而教学，不注重文章的内在逻辑，导致学生无法通过对文章结构的把握来了解作者的态度和想要传达的思想，不利于学生英语阅读能力和学习能力的提高[3]。……