郑双螺

（福建省莆田第八中学，福建莆田 351144）

引言

语言是人们交流的工具，听、说、读、写四个方面缺一不可，其中，写作水平是学生英语学习能力的重要体现。但目前，高中生英语写作普遍存在较多的问题，如用词、用语生硬单调，各种语法错误层出不穷。基于此，英语教师应关注对学生英语写作能力的培养，适时给予学生有针对性的指导，从而不断提高其英语综合素养。

一、简要分析高中生英语写作困难的成因

首先，词汇匮乏和语法掌握不牢是学生英语写作水平难以提高的重要原因。掌握充足的词汇和正确的语法是学生提高英语写作能力的前提。部分学生尽管花费了大量时间来记忆单词，但仍无法做到灵活运用所学的单词，并且在语法运用方面常常出错。

其次，受高考的影响，有的教师更关注如何提高学生的考试成绩，但写作分数在短时间内无法快速提高，因此，不愿花费大量时间来针对学生的这一短板进行专项训练。此外，高中阶段较快的学习节奏使学生与教师之间的交流大大减少，而大部分学生对写作不感兴趣，因此，很少主动向教师请教提高习作能力和习作水平的方法[1]。

最后，英语和汉语的表达存在较大差异。学生在英语写作过程中会不自觉地受到汉语表达习惯、表达方式的影响，通常表现为使用中文的叙述方式来写英文句子。比如，英语中有时态变化，而中文会通过副词、助词、助动词等体现出这方面的变化，这种差异会干扰学生的英语写作。……