王贵斌 王淇蔚

（福建省泉州外国语学校，福建泉州 362000）

引言

学生从小学开始学习汉字，面临着两个问题，一是如何高效理解文字背后的含义，二是如何高效表达自己的思想。不仅是语文课程，任何语言类课程学习，似乎都不能逃避这两个问题。除引导学生熟悉字词句、段篇章的语言结构，帮助学生找到更加适合自身的表达方式外，教师还应关注学生的理解效率。在日常教学中，学生虽然处于同样的教学环境中，但对同一段文字的理解速度有很大的差别，对同样内容的表达也是如此。这种差异出现的原因往往是学生使用的语言技巧不同。其中，图表作为一种信息可视化处理手段，是学生在日常学习和生活中不可或缺的便捷手段之一。因此，引导学生合理利用图表进行信息可视化转换，从而提高综合表达能力，是提升学生语言表达能力的捷径之一。

一、筑稳根基，脚踏实地

一个人如果没有良好的语言文字功底，就不能写出一篇优美的文章；一个人如果无法把握视觉表达语言，就不能做好一幅图表。因此，稳固的根基对表达技巧的掌握是十分重要的。

在语文表达能力的体现上，文字功底是十分重要的，其强弱直接体现了学生语文综合素质的高低。同样，视觉表达能力的强弱也决定着图表的最终质量。

（一）提升语文基础素养，加强文化知识积累

《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确指出，通过高中语文教学，学生的表达与交流能力要达到“能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的水平[1]。……