【摘要】工匠精神近来频繁出现在公众视野，成为社会热议话题。细析其内涵，与新时代社会主义核心价值体系中的敬业内容相吻合，更突显出敬业精神的时代特征。本文试从敬业精神的思想溯源、时代表达和教师如何践行敬业精神三方面展开论述。

【关键词】核心价值观;职业精神;敬业精神;工匠精神

【中图分类号】G711             【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264（2021）42-0120-02

基金项目：2018江苏高校哲学社会科学研究基金项目《社团文化视角下高职学生工匠精神培育的实践研究》（2018SJS

Z796）。

“二十四字”核心價值观是公民的精神导向、前进动力，是整个社会的价值共识。在社会主义新时期核心价值观继承并丰富了我国优秀的传统价值理念，发展了社会主义核心价值观体系。其每项内容都对应不同的领域。敬业契合公民职业要求， 其价值准则要求忠于职守， 尽职负责，显现的是体现社会主义新时期的职业精神。本文试从摘要中所论三方面展开论述。

一、敬业精神思想溯源

敬业首先从字义上分析，敬由苟与交组成。“苟。自急敕也。急于。苟双声。敕与苟同韵，急者，褊也。敕者，速也。犹慎言也。”[1]“敬，肃也。肃部日。肃者，持事振敬也。心部日。忠敬也……恭肃也。懒，不敬也。”[2] 由此得出敬有“对人尊敬，并且有礼貌;做事认真严肃、负责”的意思。

敬业两字在汉代戴圣的《礼记·学记》中第一次显现。“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。” [3]孔颖达解释为：“敬业谓艺业长者敬而亲之;乐群谓群居朋友善者愿而乐之。” [4] 孙烯旦引朱熹集认为“敬业者，专心致志以事其业也。