张淑卿

(新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州实验小学 新疆 克州 845350)

为了实现新课改的目标，需要教师在教学过程中，注重对学科资源的优化和整合。小学数学的综合与实践，主要将问题来作为载体，让学生在任务的驱动下，有效培养自身的学习能力。对小学数学的整合，是跨越了学科的局限，通过主题的形式来进行的，能够对学生的解决问题能力、探究能力、创新实践能力进行有效的培养，从而促进学生综合能力的发展。

1.对教学素材进行整合，使教学实践的范畴得到拓展

在小学数学教材当中都有综合实践内容，这为教学实践活动的开展提供了素材。但是比较的简单和单薄，这就需要教师多去挖掘其他学科的资源，来对其进行整合和合理的加工，从而使教学素材变得丰富而充满活力。这样不但拓展了教学内容，还能增强内容的丰富性和趣味性，让学生从数学学习中发现乐趣，感受数学的魅力。在对数学素材进行整合的过程中，需要把握以下几点。

1.1 整合主题相同的素材。在现行教材当中，需要整合重复编排的内容，单独对其进行设计，从而开展专题教学。这样能够避免重复内容给学生学习带来的枯燥乏味，还能使教师的负担得到减轻，同时，使教学内容的范畴得到了拓展。通过这样的整合，能够调动学生学习的热情，培养学生的学习能力，促进学生的思维发展[1]。

1.2 整合方法相同的素材。在小学科学课堂教学当中，十分重视学生的探究能力，让学生对教学活动进行观察、思考、探究，来理解和掌握知识。……