赵国凤

(吉林省榆树市新民学校 吉林 长春 130400)

引言

由于在小学阶段的孩子通常思维能力极其活跃且想象力非常丰富，因此他们拥有相较于成年人更加旺盛的好奇心，此时老师应该针对这一点逐步引导他们提出自己的疑问，培养他们养成敢于提出质疑的精神，进一步提高课堂的有效性。

1.创设氛围，让学生敢于提问

1.1 更新观念、民主平等。老师首先需要将原有观念进行变更即提出质疑不仅仅是老师能够享有的权利也是学生在学习过程中所需要的掌握的能力。老师在授课时需要对学生予以尊重并且一视同仁，不应该以喜恶或是学习好坏进行区别对待；于日常交流中，也要让学生体会到老师和蔼可亲的一面，在师生中构建一类民主平等的友好关系。老师需要积极鼓励学生在学习生活中善于提出自己不懂得问题，而如果学生提出疑问时，不论这个问题是否正确是否简单，老师都应该给予这个学生真诚的表扬，可以站起来对老师提出质疑就已经是学习良好的开端。俗话说良好的开端已经是成功的一半。万万不可随意嘲讽挖苦，老师需要让学生感受到鼓励和尊重，这样学生才能在学习中体会到成就感和安全感，提高自身学习的积极性，更好的缔造通过质疑进行学习的氛围。举个例子，老师在进行数学判断题讲解过程中“整数的末端添加两个零，此时该数就在原有基础上增大了100倍”，学生对这个问题进行讨论，最后得出：这句话是正确的。……