马孝成

(甘肃省广河县水泉小学 甘肃 广河 731300)

口语交际是语文教学中的重要组成部分，更是生活实践中人与人之间互动所需。正如新课程标准指出，“口语交际是一种能力”。所以教学中要培养好学生的听、说、答能力，让他们具有文明和谐的交际素质。所以，提高农村小学生的口语交际能力是非常重要的。

在课堂教学当中，应该如何实施课堂交际活动，才能实现预期所要的效果呢？

1.创设课堂情境，激发学生说话兴趣

很多老师，由于思想习惯，往往从一堂课的开始到结束，随地吐痰，昏昏欲睡随着时间的推移，农村学生没有兴趣，自然也没有参与的热情。情境教学是激发学生学习兴趣的好方法教师为学生创造了一个良好的环境，很容易激发学生的学习兴趣，使口语交际能力得到半点提高。

布鲁纳曾说过：“学习的最佳刺激是对材料的兴趣。”因此，在设计活动时，教师必须考虑到农村小学生的生理和心理发展特点，加强师生之间的互动使学生在活动中学习，能极大地培养和激发学生自主学习的兴趣比如，一位老师在一次口语交际教学中“小恩小惠”，上课前找几个学生扮演生活中需要帮助的角色，并将其记录在课件中。通过观看这些学生的精彩表演，学生们迫不及待地发表他们的精彩想法这样一来，学生很容易进入角色，把握主题，有如此贴近生活的故事，就能让学生的兴趣大大增加，特别是当老师问你，想如何与有困难的人相处时，为了充分表达他们的爱，农村学生的交流热情得到了前所未有的提高而他们的思维方式也非常贴近自己的现实，从而达到帮助他人的目的这样，孩子们的交流顺利进行，达到了预期的效果。……