闫维琛

(宁夏育才中学 宁夏 银川 750000)

前言

在高中阶段的课程体系当中，数学是其中非常重要的一门学科，对于学生思维及能力的发展都有着较强的推动作用。但相比于初中数学知识，高中数学知识在难度上有着较大的跨越，抽象性更强，导致学生在学习的过程中经常遇到障碍和困难，很难达到预期的课程教学效果。所以，在当前，教师就应该不断促进课程教学和信息技术之间的整合，真正的做到化繁为简，化抽象为具象，使得课程教学在开展的过程中得到融合和创新。

1.融合信息技术，构建翻转课堂

在以往高中数学课程教学的开展中，大部分的学生在课程学习中都较为被动，只是在教师的引导下亦步亦趋的跟随，对学生的思维和能力的发展非常不利，久而久之就会导致学生在数学知识学习和掌握的过程中产生一定的思维惰性，要想达到理想当中的课程教学效果是非常难的。因此在当前的课程教学中，教师就可以加强信息技术的整合，改善这样的现象，使得翻转课堂得到构建。例如，在讲解《圆的标准方程》这一知识点的过程中，教师在备课的过程中首先就应该明确本节课的重难点，那就是让学生加强圆标准方程的理解和运用，并可以在条件不同下对待定系数进行利用对圆的标准方程进行求取。所以，教师就可以预设学生在重难点掌握中可能遇到的困难和问题，提前进行讲解、录制、资源整合、剪辑形成5-8分钟的微视频，在微信当中上传，让学生在预习当中运用。……