徐 朋

(吉林省长春市农安县巴吉垒镇中心小学 吉林 长春 130200)

前言

数学学习对于小学阶段学生而言是复杂且抽象的。数学知识具有概念性的特点，部分学生在学习和理解方面并不擅长。为了提升小学生数学学习效果，强化学生自主学习意识，数学教师要善于利用多元化的数学教学内容，结合多样化的教学方式，引导学生主动思考，丰富学生的学习途径，从而促进强化学生的综合素养。

1.为学生创设数学教学情境，激发学生学习兴趣

提升学生自主思考意识与自主学习能力的首要条件便是激发学生数学学习兴趣。兴趣是激发学生学习积极性，提升学生学习效果的重要基础。在小学数学教学中，很多数学知识的抽象化和单调性是学生学习效果不良的主要成因。新课标的发展与素质教育方案的融入为现代教育工作提供了较强的促进作用。很多创新且高效的教学方式应运而生，为现代教育工作提供了多元化的教学策略。情境教学策略的发展和运用在小学数学教学中是非常有效的教学方式。数学教师可以根据数学教学内容为学生创设生活化的数学情境或任务型学习情境，从而促使学生在积极愉快的学习氛围中走进学习情境中，达到感同身受的教学效果。首先，生活化教学情境的创设是非常有效的教学方案。教师可以根据数学教学内容，将数学知识与实际生活相结合，使学生体会数学知识与实际生活息息相关的关系，同时引导学生学会利用数学知识解决实际生活问题，达到学以致用的教学效果[1]。……