兰新华

(河北省沧州市第三中学 河北 沧州 061000)

1.影响高中学生数学思维能力发展的因素

高中阶段的学习关系着学生高考和未来发展方向，教学核心都是以提高学习成绩为主，对学生的数学思维能力要求不高，觉得只要会套公式做题，能够得到高分就行。学生在这样错误的观念影响下，对数学知识的理解也只停留在公式表面，根据公式解题作答，完全没有自主思考意识，不会举一反三思考数学知识点，逻辑性和连贯性得不到有效锻炼，数学思维能力不完善，无法落实核心素养教学发展观。

2.核心素养背景下高中学生数学思维能力的培养方法

2.1 加强公式的理解与记忆，学会灵活运用公式。数学公式是数学的精髓，很多同学因为对公式不熟悉，解题的时候思维很容易卡住，没有及时联想到正确的公式，导致解题方向不对，所以高中阶段的学生数学成绩都普遍低下。良好的数学思维需要从记忆数学公式开始，但不是将公式生搬硬套应用在数学题目中，需要学生理解数学公式，掌握公式的规律，形成健全的数学思维，能够灵活运用数学公式解题，才能真正开启理解数学的大门，从而提高数学成绩，数学思维也得到进一步发展[1]。

2.2 采用循序渐进的教学模式，层层深入巩固数学思维能力。立体几何的证明题是高中的必考题型，在选择题、填空题和应用大题都占有一定的分值比例，这类题型最考验学生的数学思维能力和空间结构想象力，还能锻炼学生分析归纳的能力，需要从多角度逐步分析理清解题思路。……