马兰英

(甘肃省和政县第二幼儿园 甘肃 和政 731200)

幼儿园的幼师在开展绘本阅读教学路径探索的过程中，需要突出幼儿的主体地位，满足科学性、渐进性、时效性等诸多原则，对于阅读教学路径进行实际检验，在实践中验证绘本教学的策略和方法。但是现阶段一些幼师为了保障所谓的教学效率，提高整体的教学质量，过度的强调阅读的进度以及阅读的内容，忽视了趣味性与科学性，师生之间的沟通交流并不十分紧密。因此，在开展路径探索时要针对这些问题进行具体分析和具体论证，才能趋利避害，提高绘本阅读教学的整体效率。

1.进行丰富多彩的绘本阅读教学活动保障幼儿的阅读体验

丰富多彩的绘本阅读可以让更多的幼儿流连忘返，并且不由自主的加深对于阅读的认知积累更多的技巧和知识，从而跟随着幼师的脚步，提高自己的阅读效率。这就需要幼师紧密依托幼儿的实际现状，开展丰富多彩的绘本阅读教学活动，逐步提高幼儿对于绘本阅读的热情。例如，有的幼师会开展亲子阅读活动，让家长参与其中，同时进行亲子阅读，坚持每周开展一次相关的活动，把家长请到课堂上来，让家长和幼儿一起朗读，一起阅读，一起思考，一起表演，展现阅读的故事和内容，为孩子带来温馨的阅读感受，提高整体的阅读体验。

幼师有时候也会开展有针对性的阅读心得推广和评价活动，绘本阅读带给人们耳目一新的同时也会让人产生深深的思考，不同的幼儿对于不同的绘本儿有着不同的感受。……