彭 玲

(湖北省枣阳市白水高级中学 湖北 襄阳 441200)

化学学科与其他学科之间最主要的差别就在于化学的学习需要建立在实验的基础之上，在传统的高中化学课堂上，教师通常通过讲解、展示模型、展示实验或展示画图等方式对化学知识予以传达，虽然也具备一定的直观性，但是仍然存在较大的局限性，有些想象能力不足的学生可能在理解程度上较为落后。而信息技术恰恰能够弥补这一点，信息技术的应用可以将化学知识以更丰富的形式表达出来，能够让学生产生生动的感官刺激，激发学生的兴趣，让学生的化学学习成为一种乐趣。

1.巧用微课辅助教学

在化学学习的过程中，高中生必然会与多样复杂的化学概念产生思维上的亲密接触，只有让学生夯实理论基础，紧紧依靠思维创新，让化学概念成为他们深入探究的基石，才能保证后续学习的质量和效率。在信息技术的支持下，高中化学教师可以运用微课这一先进教学产物来辅助理论教学，让死板的概念也能活灵活现的呈现于课堂，通过创新理论教学的形式，为学生的概念记忆带来更为便捷的途径。

在《金属的化学性质》中，学生需要从铁、铝、铜等常见金属的化学性质中探究它们与扬起的反映情况，并运用金属的活动性顺序来简单判断相关的金属与盐酸、硫酸、盐溶液的置换反应。在这个过程中，金属的活动性顺序是学生需要掌握的重点和难点，若是一昧的要求学生对置换反应的化学式进行记忆，往往不能达到预期的理论教学效果。……