张泽风

(山东省东营市胜利孤岛第一小学 山东 东营 257231)

数学学科和其他科目相比由于其较为抽象且对逻辑思维有一定要求，对于小学生来说常常是学习的难点，而生活情境教学在小学数学教学中的引入则对于这一难点进行了解决，通过设立和生活相关的情境既能引起学生对数学课的参与热情，又能加深学生的代入感继而对数学知识的理解更加透彻，因此生活情境为小学数学教学带来了很大的帮助。

1.创设情景教学，提升学生参与热情

数学学科知识有一定的抽象性，且教学中公式计算和逻辑思维考察较多，这种教学内容通常会使学生感到乏味和无趣，经过调查显示小学阶段的学生对于数学学科的学习兴趣明显低于语文类的学科，这也就造成学生在数学课上提不起兴趣，对数学教学活动的参与热情低下，这种现象也对学生的学习效率产生较大影响。而创设情境教学就及时的解决了这一问题，教师可以通过结合日常生活中的片段来创设生活情境，通过营造这种带有趣味性的教学氛围来吸引学生的兴趣，同时教师再引导学生利用数学知识去解决情境中提出的问题，以此来锻炼学生的数学知识应用。例如教师可以创设出买卖东西的生活情境，将学生按小组的形式划分，由组内一个同学来扮演摊贩，售卖的物品根据种类的不同分别有不同的标价，再由另外一个同学扮演购买者，购买者每个种类的商品都要买一些，此时再分别由摊贩和购买者要根据购买需求统计不同种类的商品汇合成的总价，比较二者最终的计算结果，如果有出入由组内同学共同检查谁的结果是正确的，而错误的一方又错在了什么地方。……