马世林

(甘肃省和政县梁家寺东乡族学校 甘肃 和政 731200)

新课程改革要求加强小学生素质教育，促进学生全面发展。数学学科作为小学阶段最能够锻炼学生逻辑思维能力，梳理学习思路的教育学科所起到的作用不可忽视。在时代进步迅速的前提下，传统的数学教学模式已经不能满足小学生的心理精神需求，同时也与时代发展产生了代沟。因此，我们需要对课程改革背景下农村数学教育管理模式展开探讨。

1.农村小学数学课堂教学现状

1.1 教师教学方式不灵活。截止到目前为止，很多教师在数学教学过程中依然坚持采用传统教学方式为主的教学管理模式，农村教师由于受到思想、生活环境等的影响在传统教学方是运用方面更加熟练。这对于思维活泼、追求与时代发展齐头并进的小学生来说显然是缺乏创新性的。除此以外，还有部分刚刚来到教育岗位的缺乏教学经验的新教师，由于实战经验短缺在实际教学过程中需要学习教学经验丰富的教师的教学管理模式、教学观念，其思想及行为方式也会受到影响与束缚。这样一来，本该拥有创新教学理念的年轻教师也会在传统教学模式的禁锢下难以做到灵活变动。

1.2 家庭教育环境欠缺。由于生活条件的限制，很多学生家长不得不奔赴外地，农村留守儿童居多。在这样的情况下，很多家长不能及时对小学生的学习情况给予关注，教学指导也有所欠缺，学生教育及成长缺少家庭因素的扶持。……