陈美妙

(广西省河池市巴马瑶族自治县西山乡平洞中心小学 广西 河池 547509)

对于班级的整体学生学习来说，课堂中的学习氛围与学生在课堂中的学习情况关联性很大，而且对于学生来说更好的应该是能够跟得上教师的讲课速度。但是由于这些学困生当中学习能力不是特别强，导致自己的学习成绩更是一步步后退。首先，无论学习一些什么知识，打好基础都是非常重要也是关键性的一步，其次教师可以在其他一些方面帮助学生。还需要让学生重新找回学习数学知识的信心，由于他们学习的效果不是很好，因此更加需要教师的不断鼓励。

1.农村小学数学学困生成因分析

1.1 教学理念落后。农村地区由于生活环境闭塞、基础设施条件有限，师资力量、教学管理等都有待提升等，使得义务教育教学都有待发展。其中教学理念的落后是一大问题，整个农村地区缺少先进的教学理念，从而使得当前的教学模式依然较为传统、落后，缺少创新，先进的理念得不到发展和应用，从而使得科目教学收不到良好的效果，学生的学习成绩也因此受到影响，出现了更多的学困生。学困生的不断增多为农村小学教育又提出了新的任务和挑战，加强学困生管理，促进学困生转化成为一大教学目标和任务。

1.2 教学软硬件设备有待完善。先进的教学软件、硬件设备能够为小学数学教学提供物质支持，创造有利条件，使学生享受到良好的资源储备，在这些软硬件设备、资源等的辅助下，学生能够产生更加积极的学习兴趣。……