林银燕

(福建省大田县红星幼儿园 福建 大田 366100)

2020年春，新型冠状病毒疯狂来袭，全世界似乎都笼罩在这片阴霾之下，疫情扩散速度之快，让人措手不及。新冠病毒疫情的蔓延，影响了社会生活的方方面面，这一段战疫宅家的日子定让孩子倍感好奇、困惑并终生难忘。幼儿深刻地体会到大自然有它的美好，可以让人类生活的很幸福，但如果缺少对自然的认识和敬畏，它也会用它的威力给人类带来威胁，让你难以生存！陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”。因此，在抗击疫情的同时，我们要变危机为契机，以生活为教育，去了解追溯这场灾难发生的本源——人与自然紧密又脆弱的关系，从而产生敬畏自然的意识。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，幼儿园科学教育应培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。幼儿园教师要在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。通过有目的有计划地开展敬畏自然主题活动，可以引领幼儿深入了解自然万物，丰富亲近自然体验，从而萌发保护自然的意识。

1.根据不同年龄段开展不同的环境保护主题活动

在幼儿教学的过程中，一般根据幼儿的年龄来将幼儿分成小班、中班、大班，不同的年龄有着不同的主题活动开展方式。对于小班来说，幼儿年龄较小，因此开展的环保主题活动一般为：爱护树木；爱护水资源；爱护小动物等等。而中班的幼儿在学习的过程中一般的环保活动主要有：垃圾分类、保护空气、清洁家园等等。而大班幼儿的环保活动主要有：地球生病了、我是环保小卫士、节约能源等等。根据幼儿的不同年龄段来开展不同的环境保护主题活动，对于幼儿来说有着重要的意义[1]。

2.当下社会环保问题

想要对幼儿开展环保主题教育，首先需要了解社会上存在哪些环保问题，无论是水资源、大气资源、土壤资源都受损十分严重。因此未来的发展过程中需要将环境保护问题设定为主要的研究方向，从而更好的对幼儿开展社会环保主体活动。工业污染、废水污染、滥砍滥伐、肆意捕杀野生动物、战争等等，这都是非常严重的环保问题。

3.开展幼儿环保教学活动的主要策略

3.1 在自然观察过程中开展环保活动。在教学的过程中首先需要让幼儿能够在自然观察过程中开展环保教育，在活动开展的初期，需要带领幼儿前往教学环境周围的自然环境中，例如小区公园等等[2]。教师可以让幼儿在附近的自然环境中感受大自然的美好风光，享受大自然带来的好处。除此之外，教师也需要让幼儿参观周围的环境问题以及污染问题，例如带领幼儿参观垃圾场等等，这都能够让幼儿认识到环境保护问题的严峻。

3.2 在日常生活中开展环保教育。除此之外，在日常生活中也需要开展环保教育，教师在日常生活的过程中需要关注幼儿的一举一动，从而进行环保教育。例如在幼儿教学的过程中发现幼儿乱摘花、乱丢纸、随地吐痰、高声喧哗等等，教师需要及时的进行制止与教导，让幼儿了解这种行为的错误性。这种教学方法一方面可以让幼儿克服自身的不良行为，另一方面同时也能够提升对于环境的保护能力。幼儿在这种学习的过程中一方面可以增强环保意识，同时也能够让幼儿对于环保行为产生更好的理解与直觉[3]。

3.3 将环保教育落实于游戏活动。在幼儿教学的过程中，游戏活动是主要的教学方法，游戏化教学能够更好的发挥幼儿主观学习能力。幼儿在游戏活动的过程中提升主动性与积极性，在很大的程度上可以提升学习学习效率。幼儿在这样的游戏活动过程中，能够享受成功的喜悦与满足，同时幼儿在学习的过程中也能够获取相应的知识。教师在开展游戏化活动的过程中，需要对游戏材料进行筛选。例如，教师可以与幼儿进行共同挑选，例如纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等等。这些游戏材料一方面无毒无害，另一方面也能够让幼儿掌握废物利用的能力。这种教学活动在很大的程度上能够帮助幼儿更好的在生活中节约资源，控制经济。

3.4 学校与家庭共同配合。在幼儿园教学的过程中，家长与幼儿园进行配合是非常重要的一环，而在开展环境保护活动的过程中需要幼儿与家长进行共通努力。幼儿园在教学的过程中也需要根据实际情况来不断的调整活动方法与活动策略，家长与幼儿共同开展游戏化教学有助于幼儿实现自己的环保美术创意。例如，在活动的过程中开展双层活动小人、电池回收过程中的各项活动，需要幼儿制作回收箱，家长协助幼儿进行沟通的过程中一方面能够增强彼此的感情，另一方面也能够提升家长的环境保护意识[4]。家长在亲身实践的过程中掌握了变废为宝的技术，除此之外也增强了环境保护意识，这保证环保教育工作有效的开展在家庭中。教师还需要注意在班级中设置百宝箱，主要目的是吸引幼儿在其中回收可以利用的废旧物品。除此之外，美工区域的活动也需要进行不断的多样化提升，从而更好的增强幼儿想象力以及创造力,让幼儿能够与家长一同提升环保意识。

结束语

未来的幼儿教学过程中，一方面需要更好的开展环保主题活动，同时另一方面也需要考虑到幼儿的实际情况来对幼儿进行教学。保护环境是每一个生活在地球上的人类必须要考虑的问题，同时每个人都有着对环境、对地球的保护责任。教师需要尽量在幼儿阶段让幼儿养成良好的习惯，不乱扔垃圾，不浪费资源等等。对于幼儿来说，往往是身边人才能够起到关键性的影响作用，因此身为家长与老师，需要为幼儿以身作则，亲身示范良好的环境保护意识以及行为规范，这才能够真正在幼儿教学阶段让幼儿拥有良好的环保意识。