胡远倩

(杭州钱塘新区星辰幼儿园 浙江 杭州 310000)

1.问题提出

目前幼儿园垃圾分类教育实施现状并不如人意，结合目前幼儿园各班级投放的垃圾桶，教师更强调的是在班级如何进行“可回收垃圾”和“其他垃圾”的分类，分类物品和知识较为单一、片面，离开幼儿园，面对更丰富的垃圾种类，幼儿经验认知不够，垃圾分类习惯养成成效不明显。通过学校开展垃圾分类教育活动，显得尤为重要，让孩子们从情感、认知、表达方面在垃圾分类养成教育上达到“情知行合一”。

2.垃圾分类养成教育实施策略

2.1 二维情感链：推动幼儿参与垃圾分类的愿望。教师应抓住幼儿愉悦的情感体验，引导、启发幼儿产生积极的学习动力，以情感内推幼儿参与垃圾分类的愿望。

(1)主题教学诱发情感。近期，我们在开展《我的家乡》主题活动，结合近期社会上倡导的垃圾分类行动，生发出“守护家乡”计划，积极参与垃圾分类这件事。通过开展《垃圾城堡与清洁城堡》《美丽校园》活动，萌发幼儿要在干净、整洁的环境里游戏、活动的愿望，知道幼儿园是我们的“小家”，通过垃圾分类可以让我们的“小家”更美丽。

(2)身边环境激发情感。“榜样的力量是无穷的。”活动开展初期，适逢同年段班级正在进行《愉快的劳动日》项目活动，时常看见他们忙碌的身影，整理幼儿园各处环境。班级孩子从疑惑他们的行为，到也要像他们一样，帮助我们的幼儿园变得更美。

2.2 三维知识链：增补幼儿垃圾分类的经验。在情感作为内在动力的基础上，我们逐步加强幼儿对垃圾分类知识的梳理，通过丰富多样的教学形式，帮助幼儿直观获得、模拟习得垃圾分类知识，将所学经验自然融入到生活中。……