杨 峥

(河北省保定市清苑区臧村镇闸板口幼儿园 河北 保定 071000)

幼儿教学游戏化旨在幼儿园教育中融入游戏元素，在游戏活动中渗透教学目标、教学理念和教学要求，为幼儿营造和谐、轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣，增加幼儿的情感体验，从而提高幼儿教学的质量和水平，提升幼儿教学的效率，推进幼儿园教育的有序、高效进行。因此，幼师在日常的幼儿教学中加入游戏环节，不仅可以让幼儿时刻保持对学习的兴趣，提高幼儿的主观能动性，还能促使幼儿养成良好的学习习惯，形成正确、健康的价值观和人生观，为幼儿以后的进步和发展做铺垫。

1.营造轻松游戏氛围，保持幼儿愉悦的心情

我们都知道，幼儿时期的孩子年龄尚小，社会经验、学校经验不足，也缺乏耐性和持久性，对同一件事情会很容易产生厌烦、疲惫情绪，抵触做类似的事情。如果幼儿园的课程全都是识字、看书和做题练习，那么幼儿很容易产生厌学情绪，从而不利于幼儿心理的成长和发育，严重阻碍未来孩子学业上的进步和发展。所以，幼师应当积极为幼儿营造和谐欢乐的游戏氛围，潜移默化地影响幼儿的成长，让幼儿在轻松、安全的环境中，放下对学习的戒备心，自主爱上学习，端正学习态度，形成良好的思维习惯，积极主动地参与到幼儿园的学习活动中，全面提升自我综合素质，改善自身缺点和陋习。

在讲“认识几何图形”一节内容时，幼师可以先从网上查找相关的图片和视频，比如，正方形、长方形、圆形等几何图案的图片，以及介绍几何图形的短视频，保存下来之后，在上课前播放给幼儿看，以此来吸引幼儿的主意，激发幼儿的学习兴趣，拓展幼儿的思维，培养空间想象力和创造力，促使幼儿积极主动地探索几何图形的深刻内涵和意义，提高课堂效率。另外，幼师除了给予幼儿视觉上的冲击以外，还可以给予听觉上的刺激。比如，幼师可以找有关几何图形简单、有趣的绕口令或者儿歌，下载下来，在课上播放给幼儿听，并教幼儿如何念绕口令或者唱歌，让幼儿在互动中找到存在感和自我满足感，意识到自身价值和意义，深刻体会到游戏氛围带来的欢乐。

2.组织游戏化教学活动，激发幼儿学习兴趣

除了营造轻松的游戏氛围外，幼师还需要在课外组织具有教学意义的游戏活动，帮助幼儿丰富课余生活，体验生活美好。事实上，幼儿园课程安排对幼儿的成长也具有重大的影响。单一的文化课程会让幼儿感到疲惫和倦怠，心情糟糕，容易暴躁和发怒，同时，长久呆在教室里维持坐姿，会让幼儿的身体发育受到不良的影响。总之，长时间的单一、枯燥的文化课程会使幼儿提早失去对学习的兴趣，对身心造成不同程度的伤害。因此，幼师应当定期组织课外游戏教学活动或者动手实践活动，来缓解幼儿的心情，让幼儿体会到学习的乐趣，感受到与同学和老师互动的欢乐，提高自我成就感和满足感，充分认识自我和他人，培养团队合作精神，为幼儿以后的发展奠定基础。

在讲解“对称”一节内容时，幼师可以让幼儿提前准备几张卡纸，让幼儿在课上进行动手实践操作。幼师首先可以在课前用折纸折出几个能够对称和不能对称的图形或者叠纸，例如长方形、圆形、正方体等，然后拿到教室放在讲台上，在介绍完对称的性质之后，让幼儿判断一下哪个图形或折纸能够对称，哪个不能对称，还可以让幼儿互相交流，鼓励其勇于表达自己的观点，锻炼语言组织能力和领导能力，促进幼儿间友情的增进和感情的升华，最后，幼师可以向幼儿提出几个其他简单的问题，让幼儿充分认识到自我价值，并增强自主提高能力的意识，为幼儿未来终身学习和可持续发展提供条件。

3.将课程内容游戏化，增加幼儿情感体验

我们不难发现，幼儿在课堂上也会有注意力不集中，走神的情况，这都属于正常现象。这时幼师不能强势命令幼儿静下心来去学习，否则会起到反作用，导致幼儿抵触情绪严重，无法正常融入幼儿园生活。此时，幼师应当将课程内容游戏化，把复杂、难理解的文化知识，通过游戏的形式，让幼儿在玩中吸收知识、理解知识、消化知识，这样的方式不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以使幼儿在有限的时间里学习到更多的知识，提高自信心和勇气，发挥自身特长和优势，培养沉稳耐心的性格特点，切实提高幼儿综合素质。

幼师在教幼儿认识数字时，可以进行一个游戏来帮助幼儿记住数字。例如，幼师可以在课前准备一大把大黄豆和几个小筐子，然后分给小朋友们，数字“1”就让小朋友把一颗豆子放在筐子里，数字“2”就让小朋友把两颗豆子放在筐子里，以此类推，让幼儿在捡豆子的过程中，学会认识数字，辨别数字。

4.结语

总而言之，幼儿园教育中游戏教学的实践与探索是幼儿园和幼师需要时刻关注和讨论的话题。幼师在日常的教学工作中，应当善于站在幼儿的角度思考问题，尊重幼儿的想法和意见，把幼儿放在教育的主导地位，并在教学中运用多样的游戏或活动，从小培养幼儿良好的品格和能力，形成正确、积极的人生态度和学习态度，让幼儿在幼儿园能够健康快乐地成长和学习。