杨 卜

(安徽省定远县炉桥镇第一小学教育集团 安徽 滁州 233290)

随着新课程标准的不断实行，学生在教学中的主体地位也受到了学校及教师的高度重视，在开展教学的过程中也不再只采用传统的灌输式方法，教师更注重对学生主观能动性的提高以及对他们思维的培养。在小学的数学教学中，教师需要意识到培养学生数学思维的重要性，通过培养学生的提问能力，也可帮助他们对数学知识进行掌握。

1.对教学氛围进行合理营造

对于小学阶段的学生而言，因为他们年纪小，认知及理解能力有限，所以教师必须要将小学的数学教学工作做好。然而大多数小学生都具有较强的好奇心，在教学期间，教师也可对学生这一特点进行利用，以此帮助学生形成问题意识，再加上对学生的正确引导，使他们知道如何进行提问，对于问题的关键点也能进行掌握，这样他们提出的问题也会更加完整。以《位置与方向》教学为例，在教学期间，教师可以抓住学生上学这一契机，引导学生思考他们是怎样从家来到学校的，进而促使学生提出问题，比如“家在哪个方向？又在学校的哪个位置？”在这一过程中，教师要为学生营造民主的教学氛围，对于他们的主体地位也要进行全面的体现，这样也有利于学生思维的快速发展，对他们的提问能力也能进行有效的培养。此外，教师也要将传统的教学模式改变，通过采用生动、有趣的教学方法，学生的注意力也会得到吸引，同时还能引导他们积极参与到教学活动之中，这样在遇到疑惑时，他们也能进行提问。……