夏 莹

(安徽省淮南市寿县实验小学 安徽 淮南 232200)

创客是人工智能时代的新兴产物，已在各级各类学校掀起了关注的热潮，其注重培养学生的创新创造能力，注重学科的融合，得到广大师生的青睐。对于信息技术教师而言，进行创客研究具备有得天独厚的条件和优势，因为编程教学、编程思维的培养，恰恰就是创客所要注重培养的创新和创造能力。

1.将创客教育融入课程教育中

从某种程度上来说，信息探究是组成信息技术研究的一部分，它有一定的教育意义。对于小学信息技术教师来说，必须选择恰当的教材，将其应用到信息技术教学中，同时开展创客教育。当前，科学技术取得了快速发展，网络技术对教学造成了巨大的冲击，教学不再完全依赖于课本知识。这样有利于学生更好进行实践和探究，使他们能够在固定时间内，对学科知识有深入的了解，且其信息能力也会得到提升。例如，教师在讲授“认识PowerPoint”这节课时，学生必须先学习基础知识，这样才能开展实际教学，教师可采用退出程序，或插入幻灯片等方式。教师在教学过程中，如果不改变教学方式的话，学生容易对教学产生厌烦心理。此时，教师应注重教学方式的创新，采用体育竞赛等方式，将学生在比赛中的表现如实记录下来，比赛结束后，教师可以让班长整合所有的照片。接着，教师将这些照片拷贝到电脑中，向学生传授如何插入图，要求学生重复操作。教师通过采用这种教学方式，既可以激发学生的学习热情，使他们热爱体育课，也有利于学生全面掌握信息技术。……