李未清

(江西省遂川县思源实验学校 江西 吉安 343900)

刚刚步入初中阶段的学生不具备较强的自主思考能力，抽象思维能力薄弱，所以在教学过程中应该循序渐进，利用学习过的知识点以及多媒体等工具，帮助学生充分的认识数学知识点，从而令学生初步了解对应的数学思想。因此，在教学过程中首先帮助学生掌握基本知识点，慢慢了解对应的数学思想，然后循序渐进帮助学生理解、运用，完善数学思想。

1.创造数学教学情境

数学学习的目的就是要通过对数学理论知识进行理解、分析，在实际问题中可以合理运用，解决实际问题。数学中通常包含了很多比较抽象、理论性较强的公式和定理，学生理解起来可能不那么容易，如果教师在数学课堂中只使用传统灌输式教学方式，那初中数学课堂可能会比较单调枯燥，也不利于中学生的数学学习，也不利于培养中学生的数学思维。合理创造教学情境可以提高学生的课堂参与度，激发中学生数学学习的热情，也可以让学生在课堂中将数学知识与实际问题结合起来，提高中学生对于数学知识的理解和实践性，帮助班级营造一个生动活跃的课堂氛围。教师在初中数学教学课堂可以根据教学重难点以及学生的水平来创造数学教学情境，改善传统教学方式的弊端，提高中学生数学学习的热情。比如，教师可以将一个方程转化为具体的实际问题让学生来讨论，数学问题带入中学生比较熟悉的人、事物，将问题具体化，提高数学问题的趣味性，让学生在和谐的氛围中掌握数学知识，提高中学生对于数学思想的认知，培养学生运用数学思想来解决问题。……