⦿戴晓玲

算算教龄，也有11年了，对于自己所上的课，部分是满意的，一部分是不很满意的。为了不让自己闭门造车般的前行，我也看了听了同行的许多课，有精彩的，也有感觉缺失了一些东西的。比如说平铺直叙、照本宣科、吐词含混、缺乏激情，学生没精打采，乃至酣然入睡等。对于从1至6年级一直跟班的老师来说，虽然课堂掌控比较容易，可并不是所有的课程安排都能如此，有时中途接班的老师，面对孩子的种种状况，不知如何是好，总想着换着新花样来提高孩子们的学习兴趣，可孩子们适应与否，也是个问题。这些年来，我一直在思考这个问题：怎样才能使语文课堂更让学生喜欢？在这里，本人就刚才所提到的问题谈一谈自己的拙见。

一、教师必须要具备比较扎实的专业基础知识

小学虽不比高中、大学，要求老师要有渊博的、丰厚的专业知识，但扎实的专业知识却十分必要，因为这是上好课的前提条件。俗话说“巧妇难为无米之炊”，当老师口才再好，如果没有比较过硬的专业知识，那么上起课来讲什么呢？我拿语文课堂上的“表达方法”来举个例子：人教版6年级语文下册14课《凡卡》在表达上有哪些特点？依据讲解，孩子们能通过凡卡的回忆内容，判定文章用了插叙的写法。就此结束了吗？课文的教学目的达到了吗？不，我们可以联想一下还有哪些课文运用了插叙的写法，除了插叙，还有怎样的叙述方式？《卖火柴的小女孩》《灯光》《十六年前的回忆》等课文的表达方式倒叙、顺叙也会顺理成章地重新搬回课堂。……