陈 莺

“语文味”是2001年由深圳特级教师程少堂先生提出的教学理念，主要指的是一种“返璞归真，以甄至美”的教学境界。为了让课堂散发真正的“语文味”，教师应当追求大道至简，积极贯彻“简约教学”理念。只有这样，语文教学才能迎来新的生机。鉴于此，本文重点分析了小学语文教学中简约教学的应用对策。

一、言简意赅，教之有度

在不同学段，教师的讲解方式往往呈现出不同的特点。在小学阶段，教师为了让小学生听懂教学内容，往往从不同的角度列举不同的例子，为学生深入、细致的讲解教学知识。这种讲解方式的优势显而易见，即便学生一开始不理解，也能在教师反复的讲解中逐步掌握知识。然而凡事有利有弊，如果教师将这种讲解方式贯彻始终，很容易激发学生的厌烦情绪。鉴于此，教师应当精简教学语言，用言简意赅的方式为学生讲解，做到教之有“度”，这样才能提高课堂效率。

例如，在教学《蟋蟀的住宅》一文时，针对文章中的生字词，有的教师习惯于给学生讲解生字的拼音、写法以及词义，然后由学生自行练习。教师需要来回巡视，查看学生的练习情况，将容易出错的字在课堂上重点讲解。但这种讲解方式已经不再适合当下的语文教学。为了提高教学效率，教师应当精简语言，用言简意赅的方式展开教学。比如，针对这节课中出现的“蟋蟀”这两个字，教师并没有长篇大论，而是用了两句话简单解释，“蟋蟀属于典型的形声字，左形右声。……