臧 玥

随着教育理念革新，以人为本的教学强调着对学生核心素养的培养。小学阶段的美术教育既强调美术基础知识、基本能力的学习，更强调美术对学生健康人格、美好心灵的教育意义。因此，在小学美术课程的实施中，我们要落实课程标准的要求，要精准认识美术学科的审美素养对学生的成长和发展意义，探寻学生美术审美能力培养和提升的课程实施的有效路径。

一、美术课程实施要注重学生美术审美能力培养

美术课程以往被认为是一门带着学生读读、看看图片的课程，不被重视。但是，随着社会的发展，社会综合型人才的需要，我们需要在美术课程实施中落实人才培养的要求，重视学生的美术审美能力的培养。

在美术学科的众多素养中，审美能力是一种重要的素养。首先，美术审美能力是建立在一定的美术基础知识上的，如果不懂色彩、线条、构图和造型，那么，我们可能会看出一些美术作品之美，却无法用优美而精准的语言去表达，不能有深度的欣赏艺术之美，不能获得情感的共鸣，精神的愉悦。其次，美术审美需要一定的理解能力、感知能力，有些作品的艺术美是含蓄的。如在二年级下册《虾和蟹》的学习中，我们先通过猜谜的形式，让学生在虾和蟹的形象感知中对两种水中小动物进行认识，然后，展示一些虾、蟹的图片，让学生进行感知。之后，会展示齐白石的虾与蟹的作品，告诉他们这些作品拍卖的价格都几十万，有的还更高。……