王 茜

美术学科与其他基础学科不同，其有着自身的特殊性，在美术学科教学中以提升学生的审美能力为目标，从不同角度增强学生的综合素养，让学生获得必备的美术基础知识，提升学生对美的感悟与体验能力。这一目标的达成必须以学生的观察能力为基础，让学生边观察，边思维，展开丰富的联想，不断培养学生敏锐的观察力，学会在美术创作中具有丰富的表现力，提高学生美术鉴赏与创作能力。教学中，教师要给学生切合主题的美术作品，给学生充分的观察时间，让他们有目的，有计划，较持久的欣赏作品，在实践中针对性的训练观察事物的能力。在引导学生参与观察活动时，教师要围绕以下几点展开。

一、活动前首先必须明确观察的目的与任务

对于美术课堂教学中“观察”环节，看起来非常空洞，组织学生参与观察活动时，学生有时候根本不知道观察的目的是什么？观察后必须完成怎样的任务？因此，教师在引导学生开展观察活动时，必须明确观察的目的，并提出具体化的任务，让他们围绕目标开展活动，并完成教师之前布置的观察任务。特别针对小学低年级学生，他们的观察目的性不强，在感知事物的过程中无意性、情绪性占据主导，更需要目标引领。还有很多同学，对于观察事物仅仅停留于表面现象，不能够深入仔细，目标性不强。因此，开展观察环节，在指导学生观察事物时，教师应向学生提出要求，让学生明确观察的重点和范围，使整个观察过程围绕预设的目的进行，这样的观察才会持久、有效。……