管德标

在小学语文教材中，名著的精彩片段较多，这体现了名著在培养小学生语文素养中的重要地位。名著的语言不仅精彩，而且意蕴深远，对于提高小学生的语言审美水平具有很大帮助。新《课标》强调：文学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生文学素养不可缺少的重要载体；鼓励学生对我国的文学名作进行阅读赏析，以此来提高他们的文学素养。在阅读指导中，如何更好地发掘名著的文学价值，进而提升学生的文学素养？笔者重点从“守正”与“创新”两方面进行阐述。

一、怎样做到“守正”

在小学名著阅读教学中，要注重分层、分年级进行，要让学生增强文化认同感，体悟传统文化的艺术魅力。语文是汉语教学的主体，名著阅读是语文教学的重要内容，在把握名著的“守正”地位上，要突出名著的教学目标，要关注学生的主体地位，要强调语言的渐进积累。

(一)确立名著阅读的目标，激发名著阅读的兴趣

名著是中华优秀传统文化的重要组成部分，其文化、思想、艺术成就很高，将之纳入语文课本，更加突出了它的重要地位。教师要引导学生以多种方式开展名著阅读，从中体会名著的艺术魅力和文学水平，促进学生阅读名著的兴趣。

比如，在阅读《水浒传》时，要关注小说语言的运用，为学生夯实名著阅读的基础能力，让学生能够比较流畅地阅读小说；能对部分章节、内容进行复述；能够自主识别生字、生词，特别是多音字的不同用法，加深对小说的理解；……