冯福高

在目前的小学数学教学中，教师往往采用各类新型方法进行教学，而其中一种较为出名的就是实验教学方法。通过实验教学，教师可培养学生的探究能力，在实验创究过程中完成实验氛围的创设，引导学生进入数学，让学生在数学课堂上探究方法，了解数学学科魅力，理解各类抽象难懂的数学概念。为加强实验教学成果，教师需关注实验可行性，聚焦实验科学性，着眼实验拓展性，鼓励学生，让学生更为积极的主动参与数学学习。

一、关注教学可行性，制定适当方案

良好的开端是成功的一半，在小学数学教学过程中，教师首先得关注实验教学方案的可行性，让班级内部的每位学生积极主动地参与其中，完成小学数学实验教学有效进行。其次，教师在制定相关实验方案时，要考察清楚，考虑各类情景创设对于学生的好处与坏处，权衡利弊，让学生更为积极主动地参与数学实验课堂，提升自我能力，这也是教师教学数学时必须注重的一件事情。例如，教师在教学一年级一单元《数一数》这一课程时，对于大多数刚上一年级的学生来讲，数学是一个陌生的概念，而他们也很难将课本内容真正读懂。为此，在进行教学时，教师就创设了数一数的活动，让刚入学的学生亲自参与活动之中，了解数数的真正奥秘，为了使学生真正了解数数，初步感知各类数数方法，教师也可设置这样一个教学实验，在课程开始之前，教师先引导学生进入特定的教学环境――今天教师带领大家参观动物园，在这句话说完之后，教师再拿出一系列的动物贴纸，并组成挂图，要求学生数数。……