孟丹妮

“亲自然”的教育理念最早由西方教育学者提出，目的是让幼儿在接触自然的过程中彻底地释放天性，从而感受到学习的乐趣和成长的欢乐。而随着生本教育理念在幼儿教育中的不断渗透，亲自然的教育思想逐步演变为“亲自然自主体验”的教育理念，期望幼儿在亲近自然的同时，也可以强化自身的主体地位，真正地从内心深处出发对自然进行感知。所以，在当前幼儿户外游戏活动的实施中，教师也应当重视活动环境、活动材料的优化，主动地将自然融入幼儿的户外游戏活动之中，打造良好的自然氛围，促使幼儿在自然中获得成长。

一、从自然出发设定活动区域，让幼儿的活动更丰富

在组织幼儿开展户外游戏活动时，活动的场所占据着重要的位置，也是幼儿获取知识、提升能力的重要空间，然而，在以往组织幼儿参与户外游戏活动时，教师只将注意力放在户外游戏活动的安全问题、效率问题上，很少关注活动空间的自然环境，也就很难让幼儿与自然相融合，拓展幼儿参与户外游戏活动的方式，致使幼儿参与活动的积极性大打折扣。所以，为了让幼儿获得丰富的户外游戏活动体验，使得幼儿从户外游戏活动的自然环境中获得玩乐的灵感，教师应当充分重视自然环境的存在价值，引导幼儿利用自然环境制作玩乐的素材。

以“变废为宝”的户外游戏活动来说，教师就可以充分发挥自然环境的价值，引导幼儿利用自然环境中的丰富素材展开游戏活动。……