邓彩玉

(广西——东盟经济技术开发区中心小学 广西 南宁 530105)

由于复习课和新授课的授课方式不同，因此，在学生进行学习时，采用不同的教学方法，可以有效地提高学生的学习效率。在讲授数学新课过程中，教师的主要任务是，到学生逐步的学习数学概念，掌握相关数学计算技巧等；复习课则不同，教师的主要任务要带领学生查漏补缺，着重学习自己掌握不足的学习内容，因此，在复习课上运用思维导图的方式，可以让小学生在学习过程中将数学活动与动脑思考相结合，着重分析课程的重点内容，构建适合自己的思维的导图，从而有效地提高小学数学学习内容的复习效率。

1.现阶段小学数学复习课教学的现状

通过调查发现，不少的小学，数学课堂依然采用的是应试的教育方式，学生学习数学知识的主要动力是为了在考试中取得优异的成绩，在教学过程中没有着力的培养学生的，逻辑思维和解决问题的能力，导致大多数的学生在学习过程中逐渐对数学失去了学习兴趣。教师把复习课上成了新授课的形式，学生反复记忆学习内容，不能积极的探索数学学习的奥妙之处。因此，小学数学，复习课堂应该引入思维导图的教学方式，教师要积极的引导学生构建数学思维导图，让学生在运用数学知识时，能够迅速的提取和利用，提高复习课的教学效率。

2.思维导图应用于小学数学复习课堂的意义

在小学数学课堂中引入思维导图的方式，能够在极大的程度上激发学生的学习兴趣，学生摆脱以往复习课中反复记忆学习内容的现状，通过动手绘制思维导图加深对学习内容的理解，查漏补缺，有效地减轻学生的学习压力，不仅如此，学生通过自主绘制数学思维导图，可以有效的理清数学课堂中的学习内容，自主建构自己的认知结构，充分调动自己在小学数学复习课堂中的主体性和积极性。运用思维导图，学生可以对学习内容进行归纳和分类，将数学概念与生活中的实际情况结合起来，进一步加深对数学课堂中学习内容的理解，进一步提高学生的问题解决能力和数学归纳总结能力。将思维导图应用于小学数学复习课堂，可以提高学生的自主学习能力，由于每一个学生的认知结构不同，学生自主构建的思维导图也有所不同，学生通过整理认知结构中已有的数学知识，构建的数学思维导图更加有利于提高自己的，数学复习效率。

3.思维导图在数学复习课堂中的实施策略

3.1 巧用思维导图营造数学复习课堂氛围。以往小学数学课堂复习可采用的教学方式，主要包括以下几种情况：教师带领学生将课堂学习内容从头至尾的进行全面复习，或者是教师布置课后习题帮助学生，检查对新知识的掌握情况，亦或是教师给予学生充分自由，让学生自主进行学习内容的检测和复习，以上复习课的课堂氛围比较压抑，学生学习压力大，不能够充分调动学生的学习兴趣。相反，将思维导图引入数学复习课堂，教师可以给予学生一定的时间，让学生自主建构自己的思维导图进行查漏补缺，之后学生之间可以分享自己的数学思维导图，同学之间可以取长补短，提高学生在复习课上的学习效率，同时也激发了学生的数学学习兴趣，营造一种热烈、和谐、生机勃勃的课堂氛围。

3.2 巧用思维导图突破学生学习难点。由于小学生的思维活动是直观形象思维，在学习一些抽象的数学概念，或者是思维逻辑性较强的数学理论知识时存在困难，容易造成小学生对数学概念或数学图形的混淆，因此，将思维导图引入小学生的数学复习课堂，可以将一些容易引起小学生混淆的数学知识点进行导图设计，例如，在学生学习多边形时，可以引导学生通过观察各式各样的多边形，总结同一类型的多边形特征，帮助学生解决数学学习过程中的难点。不仅如此，利用思维导图构建新的知识体系，帮助学生在进行数学计算时可以有效的与实际生活相联系，例如，直观的让小学低年级的学生复习一百以内的加减法时，利用思维导图，可以引导小学生将数学计算公式带入生活中，有效解决学生进行数学复习时的难点内容，提高学生的数学学习效率。

3.3 利用思维导图建立数学错题集。复习课主要针对的是在数学学习过程中所遇到的重难点以及所犯的知识错误，小学生的求知欲望较高，但是对知识的整理分析以及反思能力较弱，以往的数学复习课堂中，教师要求学生整理自己的错题，学生通常会把正确答案抄写一遍，不能够有效的进行数学错题整理分析。构建思维导图帮助学生整理数学错题集，可以使学生将数学错题分门别类的进行归纳整理，进而提高数学复习课堂的利用效率，节约学生的学习时间。学生通过构建思维导图，建立数学错题集，可以清晰明了的观察到错题之间的联系和区别，继而再进一步学习过程中，避免，出现一题多错的情况，提高学生的学习成绩和学习质量。

结语

总而言之，思维导图的科学运用，可以提高小学生数学复习的整体效率，帮助学生正确的看待数学知识的复习巩固活动，进而提高归纳整理的能力。因此，倡导在小学数学复习课堂中，教师应该对于思维导图进行更多的科学研究和有效运用，让更多的学生在思维导图的帮助下提高整体的复习效率，让知识凝聚成学生前进的力量，让复习巩固成为学生手中最艰苦的工具，从而为下一阶段的数学学习和能力培养打下坚实的基础。