杨政华

(江苏省淮安市金湖县塔集镇尧乡小学 江苏 金湖 211600)

我们知道传统的小学英语课程主要是对学生进行基本的英语知识教育，带领学生学习一些英语单词以及简单句式。教师很少注意到学生英语阅读能力以及英语实际运用能力的高低。更不会注重培养他们的英语思维能力，不能对他们进行核心素养的培养。很多的小学仍然秉持着应试教育理念，一味追求学生的英语高成绩，没有把英语思维等综合核心素养列入英语课堂的培养目标。

1.当前小学英语教学中存在的弊端

1.1 小学英语课堂的教学模式过于单一。我们知道很多小学的主要教学目标就是提高学生的学习成绩，再加上很多学校都是教师少，学生多的现状，因此为了完成对所有学生的英语教学，教师一般是采取“大班式”的教学模式，即教师同时带领五六十个学生进行英语学习。为了保证教学任务的完成，保证所有学生都能学习到重要的英语知识，教师一般是按照自己的教学习惯和英语教材的既定章节，根据小学的英语考点进行灌输式的讲解，学生在这样的教学模式下只能在讲台下被动听讲和记忆，他们没有机会参与课堂讨论，没有机会在课堂上及时提出自己的疑惑，同时，在这样的教学模式下，他们不能真正理解相关的英语内涵，没有足够的时间去体会英语文章的魅力，更不能有效训练他们的英语逻辑思维，对于英语知识只能停留在认识和记忆阶段，不能有效激发学生的学习兴趣，不能打造高效的英语课堂[1]。……