吴志伟

(山东省德州市宁津县龙腾中学 山东 德州 253000)

在我国经济、社会不断发展，城市化进程加快的影响下，农村剩余劳动力逐渐向城市迁徙，尤其是在近十年来，农村父母到城市打工，子女则留在家中由爷爷、奶奶等祖辈照顾已成为常态[1]。近年来，留守儿童问题所带来的教育问题逐渐突出，家庭作为除学校外孩子受教育的重要组成部分，父母教育的缺失，很大程度影响了孩子的学习兴趣与积极性。本篇文章以初中英语为例，对如何培养农村留守儿童英语学习兴趣进行探讨，旨在能够为农村留守儿童教育教学提供参考。

1.构建良好师生关系，拉近与学生距离

由于农村大部分地区学生多是在升初中后才开始学习英语，起步晚、基础差，加上大部分的留守儿童平时缺乏父母关爱，在与祖辈生活中多存在祖父母溺爱的情况，这就造成他们无论在生活还是学习中容易出现逆反心理[2]。

因此，针对农村留守儿童，初中英语教师在开展教学时，需要从学生的实际情况出发，做到因材施教，通过营造良好的师生关系，拉近与学生心理上的距离，从人格魅力上吸引学生对英语学习的关注。这就要求教师首先要从了解学生的学习情况开始，例如，一位父母长期不在身边也鲜少回来看或打电话问候孩子情况的学生，再加上说话有较重的口音，导致该位学生十分不自信，从不敢开口说英语。对于这样的学生，教师可以谈生活、谈理想作为突破口，先从加强对学生平时生活、学习的关心以此拉近与学生的关系。……