APP下载

浅谈读写结合在小学语文的教学策略

2021-11-21唐夏燕

读与写 2021年1期
关键词:卡通人物雪地想象

唐夏燕

(广东省云浮市罗定市罗城中心小学 广东 罗定 527200)

涉身于教育,赋心于教育,才发现教育之乐。灌育蓓蕾,使其沐受古今之精华,汲取中外之养分,于数年后茁壮立于天地,其乐何穷。投身于教育这一趣味无穷的天地,入行多年一直陪伴着可爱的小学生,期盼着其能成才。语文是促进学生综合素质发展的重要学科,阅读与写作是小学语文学习的重点与难点,以下尝试以读写结合的教学策略提高小学语文教学效率。

1.以语言激励法,激发学生的学习兴趣

教师使用富有鼓动性的语言进行表扬,能有效激发学生学习的兴趣。在一次培训中,笔者到广州市天河区的长湴小学学习,听了一节语文课。课堂上老师对学生表扬的语言非常特别,调动学生积极性时使用的语言非常丰富,例如:“掌声送给这些爱动脑筋的孩子。”“如此美的课文从如此好的孩子们口中读出来,给予表扬。”等等。笔者就把这种表扬语言运用到实际的课堂教学中。在学习《要是那你在野外迷了路》课文时,特别注重学生的朗读和对学生的表扬。首先采用多样的阅读方式:让学生自己拼读、开火车式朗读、熟悉后再分找同学一起朗读、分角色朗读等,采用多样的朗读方式,激发了学生阅读课文的兴趣,使学生在多种形式、多次阅读课文的过程中轻松地理解了课文的内容。在指导朗读的同时也重视教师的评价和引导,使用了多样性的表扬语言,如:“读得真响亮!那看看下面的练习,我们能不能把它又准确又快地完成。”、“我们50位同学是50朵美丽的花,让我们高兴地再读一遍。”、“我们用甜甜的声音读得如此的美,给我们自己鼓掌。”用小学生喜欢的语言进行表扬,能有效地激发他们的读写兴趣。

2.以情景教学法,提高学生的语言感悟力

例如在教学《雪地里的小画家》课文时,用多媒体创设情景,以不同的方式来朗读,以加深孩子们对小动物的爪(蹄)子的不同形状的印象,如:自由读、范读、男女生对读、分小组读等等。最后,用动画的形式演示四个小动物走过的脚印,让孩子们有更直观的认识。在指导学生有感情朗读的时候,先让孩子们体会小动物想要在雪地里画画,看到下雪,那种兴奋的心情,再指导他们用高兴的语气,脑里想着能一边欢呼一边奔跑的心情来读,这时候再分别找合作伙伴小组朗读、分角色朗读,让每个学生在活跃的气氛中体会到朗读的快乐,有效提高学生的朗读能力,提高对语言的感悟力,以提升语言的表达能力。

3.以角色扮演法,提高学生的想象力

角色扮演类似于“过家家”游戏,这个教学法适用于低年级的学生。而且低年级的孩子们,孩子们大多喜欢动画片以及动画片中的卡通人物,例如比卡丘、倒霉熊、光头强等等。所以老师可以此为切入点,进行想象力培养,如可以在课堂开始前准备一些简单道具,课堂上让这些学生们进行分组扮演卡通人物,可以尝试以卡通人物的角色发言,又或从而站在自身扮演的卡通人物上,想一下,自己会对其他卡通人物说什么。或者给学生创设一个情景,让他们按自己的想象进行表演。例如在学习《雪地里的小画家》课文时,可以创设这样一个场景:“冬天到了,一场大雪过后,房子上、树上全白了……”教师引导:“在这样一个雪白的世界里,小朋友们会干什么呢?请把你想象的情景说出来或表演出来。”学生有了想象的空间和依据,他们比较容易能想象到:小朋友们有的在堆雪人,有的在打雪仗,有的在滚雪球……”这样有效提高学生的想象力,为写作打好基础。

4.以读写结合法,提升的写作能力

在教学中,对于课文内容的教学应读写结合,在学习《雪地里的小画家》课文时,笔者没有采用逐句分析的教学手法,而是让学生在朗读中找出四种小动物和它们的脚印,而且授课的内容不仅仅局限在课本上,在教学时,笔者适当补充了一些内容,使学生知道青蛙冬眠的特点,简单了解一下动物冬眠的小知识,这样就更易激发学生对动物的喜爱。教师还可以引导学生展开想象:如果你是小鸡、小马等小动物,你会在雪地里怎么做?会说些什么话?让学生把想到的内容写下来。这时候,学生们会马上开动他们的小脑筋,在他们的脑海里也会想象着这个场景,他们会思考怎么样通过文字把自己想象到的东西表达出来。他们就会开始构思,然后看看自己写出来的话是不是通顺的,语气有没有什么不对的,通过训练,他们的写作水平就能得到有效的提升。在课后写作实践中,还可让学生编一编:还有哪些小动物也会来参加?它们又会画些什么?把它编进诗歌里!这样既能提高学生的仿写能力,也大大的提高学生学会查找课外资料的能力,一举两得。

小结

小学低年级学生的读写结合教学,也是家长和老师们关注的重点,因为这不只是眼前成绩的好坏,还关系着他们今后的发展,甚至对他们的人生都会产生不同的影响。所以老师们在不断探索新方法,去提高低年级学生读写能力。在这些方法中,可以用优美的语言激发学生的朗读能力,也可以把想象运用到写话教学中来,让学生们通过想象,把自己想说的话经过修饰,更好地通过文字展现给其他人。当然还有更多更好的提高朗读、写作教学水平的方法,这就需要每一个教师不断努力探索,寻求新方法。

猜你喜欢

卡通人物雪地想象
雪地上的像
快乐的想象
雪地给我拍照啦
高桥:崛起中的“雪地靴之乡”
细观察 多想象 善表达
这些并不是想象,有些人正在为拥抱付费
雪地
那时我们如何想象未来
萌趣圣诞
你喜欢哪个卡通人物