魏进宝

(甘肃省天水市武山县渭北初级中学 甘肃 武山 741300)

引言

初中时期的学生心智发育尚处于发展阶段，生活经验浅显，容易受到环境的影响形成错误的观念和思想，限制成绩提升。教师应该把握此时初中生的心理发展情况，培养其正确的思维认知能力，实施针对性的教学策略，将美育更好地渗透于美术教学当中，带领学生在掌握绘画技能的同时，丰富美术素养，熏陶美好心灵。初中美术教材当中具有多种美术资源，教师可以将其作为美育教学的载体，不断创新教学策略。本文就初中美术教学现状展开探讨，阐述美育在初中美术教学过程中的教学价值，提出更多丰富的教学方法，以供参阅。

1.初中美术教学现状

想要提升美术教学质量，深化美育精神，应该结合目前的初中美术教学现状展开分析。首先，受到素质教育的影响，教师已经逐渐意识到美术教学的重要性，但是在传统教学经验的引导下，还是缺乏创新的教学理念，将美术的概念知识、绘画技巧、创作背景等进行直白地讲解和阐述，固化了学生的美术思维，使其对美术的认知较为片面、浅显，难以感受到自己的课堂地位，对美术作品表达的情感，理解的也并不深刻，甚至逐渐对美术课堂产生厌倦和抵触的情绪，影响教学进度。其次，教师的教学方法较为单一。美术教学涉及到多种主题、多种内容，单一的教学方法并不能满足多样化的学习需求，更限制了学生审美能力的发展，“教师讲，学生听”的方式使得初中生缺乏主动实践的机会，只是按部就班地学习美术技能，无法感受到美术的趣味性和丰富性，更限制了美育思维的拓展。……