黄文娟

(福建省三明市尤溪县城关小学 福建 尤溪 365100)

引言

项目式学习作为一种创新性的教学模式，主要是以“项目”为载体，引导学生通过明确项目任务、制定项目计划、落实项目要求和改善项目内容等环节获取专业知识的学习过程。将其引入小学科学教学当中，不仅有助于落实教学主体要求，而且还能丰富学生的学习体验，这对实现教学效益的最大化是极为有利的。鉴于此，本文主要围绕项目式学习在小学科学教学中的实践进行分析和研究，以《模拟安装照明电路》教学为例，阐述了具体的教学方法，仅供大家参考。

1.项目式学习的概述

1.1 项目式学习的内涵。作为一种全新的教学模式，项目式学习的本质内涵可以从两个方面进行理解。一方面，项目式学习是以“项目”为载体的教学模式，教师根据教学内容为学生设计多样性的学习项目，通过亲身示范、小组合作的形式指导学生完成项目任务，促使学生在自主探究的过程中掌握学科知识的本质内涵，从而深化学生的理解和认知。另一方面，项目式学习更加突出学生的主体地位，旨在借助各种“项目”来满足学生的个性化需要，以便拓展学生的学习和探究空间，从而强化教学活动的科学性和有效性。

1.2 项目式学习的应用优势。首先，从本质属性来看，项目式学习作为一种创新性的教学模式，其本身就具有较强的创新性和科学性，将其引入小学科学教学当中，不仅有助于丰富教学方法，而且还能促进科学教学体系的优化与完善。……