张运谊

(广东省惠州市三联小学 广东 惠州 516255)

引言

新课程的标准下明确指出，应让每一个学生都受到良好的教育，让每一个学生都能获取相应的发展，将其标准落实到到数学学科中，则为帮助每个学生在数学上获得发展。然而，小学数学教学中每个班级中都会存在学困生，尤其中高年级的小学生，自身不正确的学习态度或者是心理使其对数学学习基本处于自我放弃的状态。因此，教师应在学困生的教学花费更多心血，用趣味和有效的策略，激励中高年级的小学生，让小学生用积极的态度学习数学知识，帮助小学生走出学困的处境，让学困生也能在数学上获得发展。

1.简析中高年级小学生陷入学困的原因

1.1 缺乏良好的学习习惯。好的习惯能够使人一生受益，不好的习惯则会影响我们的学习与生活。习惯指的是在时间的积累人们所形成的行为方式，就如有的人每天早起跑步，有的人早晨必喝一杯牛奶，有的人晚上会读2小时以上的书，这都属于习惯。习惯体现在人的行为中，存在于人的意识中，影响着人的行为。有相关的研究标明，习惯的养成需要从思想开始，思想变为行为，行为逐渐变为习惯。如果在学习上没有良好的学习习惯，那么对于学科学习也不会具备积极的学习态度，抱着应付、敷衍的心态，导致其数学学习成绩越来越差，心理状态也愈发消极，陷入学困的状态。同时，学困生还有很多不良的习惯，在课堂上不认真积极思考，走神，抄袭作业等。……