桂 梅

(安徽省合肥市肥西上派中学 安徽 肥西 231200)

道德与法治课一直以来都是学校不重视，学生学习没有热情没有感觉疑似没有任何成就感的学科，特别在农村中学表现的更明显。新课程改革在学生品德与修养主面提出更高的要求，因此加强思想道德、法律意识，提高课堂教学的有效性、深化课程改革、全面实施素质教育就越显重要。回顾近几年道德与法治课程新教材的教学，结合学校的课题研究成果和本人在课堂教学有效性方面的实践探索，谈谈我的思考。

1.让“理论”动起来

传统的政治课学生给它的定位就是：枯燥、理论、抽象、烦闷、没意思……一上政治课便走了神，这样的课堂怎有效谈何收获？所以我一直在努力改变这种状况，我要让“理论”不再”理论”而动起来。

如，我在上“认识自己”这一课时，在需要让学生明确正确认识自己的重要性时，我并没有去大谈特谈，而是让学生表演课本剧《青蛙比大》；在需要让学生明确自己是不断发展变化时，我并没有启用我的三寸不烂之舌，而是每组发两件很小的衣服去比赛试穿，结果都以失败而告终；在需要学生明确内在美决定外在美时，我便做了一回“公交车上不再美的美女”……这样的课同学们很感兴趣，都觉得收获满满。当然老师也有获得，此课获得互动课例全国三等奖！

2.变传统课堂教学模式，用“农远、多媒体”为课堂添精彩

我县是教育部农村现代远程教育首批试点县之一，2004年初国家就为我校配备了成套的多媒体和网络设备。