⦿王 昙

教育家杜威提出了“在做中学”的思想，认为要让学生动手实践，这样能让他们学到更多的知识，还能发展其多元能力。在小学美术课中，引导学生展开手工活动正好体现了这一点，教师要选择合适的手工材料，指导学生掌握各种创作技巧，并引导其展开自主创作的活动。在各种手工材料中，纸材是比较好的选择，因为它较为安全，而且种类繁多，价廉物美，具有透光性强、可燃性强、易塑性强等特点，所以有助于展现各种艺术现象。教师要合理选择纸材辅助教学，提升学生的美术素养。

一、透光性，制作光影效果

教师可以选择透光性较好的纸材，制作出各种光影效果，如可以采用镂空或者剪切的方法，让材料在某些部位上增强透光性，然后展示给学生看，让他们思考如何能利用这种透光原理制作艺术品。这样不仅促使学生关注创作原理，更能激发他们的动手兴趣，让他们主动参与到手工制作中。

在展开“漂亮的灯”主题活动的时候，教师引导学生思考：“这个灯泡太亮了，而且也不好看，我们该如何制作一个漂亮的灯罩呢？”有学生指出可以用纸张做出各种不同形状的灯罩。教师顺着学生的思路继续引导：“那么如果要让灯光在灯罩上照出各种图样，大家知道该怎么做吗？”教师将两张纸张折叠在一起，用灯光去照，然后又将其中一张纸的中心部分撕掉，再用灯光照。学生很快就发现了纸材的透光性，同时也有学生提出了自己的想法：“我觉得可以利用纸张的透光性，设置双层灯罩，用剪纸的方式在里面那张纸上剪出各种花样，这样就能做出更漂亮的灯罩了。……