曹博雅

(山西工商学院，山西 太原 030036)

一、引言

网络学习资源的逐步增多，学习内容不断丰富，大学生的途径日益增多。然而，新媒体中大量的网络学习资源对于当代大学生的文化认知也是一种新的挑战，各种文化信息的涌入会扰乱他们的道德观和世界观。文化输入与输出中，文化自信是需要重点关注的内容，是我国综合国力的重要着力点。在文化传播过程中，尤其是伴随新媒体的发展，以语言为载体的文化已经成为当今文化发展与传播的重要载体。大学英语是高校的一门重要基础学科，教师需要在大学英语教学中不断培育大学生的文化自信，增强中华文化的认同感。

二、大学英语中蕴含的文化特征

在英语教学中，首先要明确英语自带的文化属性，在大学英语的教学中，英语学习就是一种跨文化交流，它凝结着一个民族的思维方式与文化传统，这反映了Sapir－Wholf假设的语言决定论。语言和文化本就是相伴相生的，语言是文化传播的载体，承载着其中蕴含的民族情感与民族认同感。英语作为当今国际社会应用比较广泛的语言之一，具有很强的实用性。在当今的大学英语教学中，语言是文化的重要组成部分，具有传达民族认同和民族情感的功能，而以英语教育为主要内容的外语教育是提高英语能力的重要途径之一。

«大学英语教学指南»中提出，大学英语的学习目的之一就是培养大学生的跨文化交际能力。跨文化交际关联两个主要方面，即对文化的吸收与文化的交际。……