卢玉柳

(广东省佛山市高明区沧江中学附属小学 广东 佛山 528500)

1.小学语文阅读教学策略

1.1 结合教学内容设计导语激发阅读兴趣。基于小学生的年龄和心理特点，需要教师创新教学模式，结合教学内容精心设计教学方法，以挖掘教材中有趣味、符合学生认知特点的内容，做好教学导语设计，以激发学生的阅读积极性，不断优化其阅读思维。同时，还要从课外寻找与本节课堂的相关内容，使课堂变得尽可能的有趣，这样才能提高学生的语文阅读能力，也能增加学生对语文的兴趣[1]。如：在《骑鹅旅行记》一课的教学中，教师可设计如下导问：文中描写了尼尔斯的形象，从对尼尔斯的描写中可以看出他是一个怎样的人？你是如何判断出他的性格特点的？课文中讲了几件事？你对哪件事最感兴趣等，通过这种提问，激发了学生的阅读兴趣并展开有针对性阅读。

1.2 结合阅读内容培养学生有效阅读技巧。阅读是一项思维活动，阅读质量和阅读效率的提升有一定的技巧。需要教师结合教学内容，有针对性培养学生的阅读能力，特别是在新课程标准实施之后，教师需要注重学生主体地位的体现，并加以教学方式的创新，只有这样，才能有效培养学生的阅读能力[2]。

一是培养学生精读能力。要求学生在阅读中先准确理解掌握每个字词、每句话、每个段落及每篇文章的意义，清晰厘清全篇的主旨及结构。同时，鼓励学生运用所学阅读技巧及知识，展开有效课外阅读，培养良好的阅读习惯。……