⦿唐雾阳

传统的美术教学内容之间彼此隔离，不利于学生综合素养的提升。美术课程内容与学生的生活经历有着千丝万缕的联系，教师要重组教学内容，开展主题教学，释放学生的心灵，满足学生的发展需求，让他们的潜能得到充分发挥，能大胆表达自己的个性创意。

一、美术主题式教学的构建

教师要引领学生运用创作工具表达自己的见闻感受，在主题实践中感受活动所带来的快乐。教师要整合单元内容，对知识点加以解析，弹性施教，满足学生的成长需求。每位学生的视角不同，他们的创作方法也不尽相同，教师要激发学生的主体意识，挖掘他们的各种学习潜能，让他们充分利用能力进行创造性的表达。

主题要聚焦学生的生活，能调动他们的感官体验，引发学生的思考、感受。教师要引领学生深入探究，将静态的资源融入课堂，为学生引入丰富的课程资源，寻找与学生生活相关的材料，让他们通过对内容的叠加，创编出生活故事。小学生活泼好动，他们对游戏有着天生的兴趣，能感知线条、韵律等美妙的世界。教师要借助游戏创设情境，增进学生的体验，激发学生的学习内驱力。教师要利用教材中的故事，拓展学生的思维，让他们体验社会中的角色，获得新奇的体验，感受自己创新的表达。如在学习苏少版二上《难忘夏天》一课内容时，教者进行“连连看”的游戏，让学生从红、橙、黄、蓝、绿、紫等颜色中找出与夏天有关联的颜色，并说说自己是如何感受到的。……