⦿周春杨

现代科技的发展带来了移动终端技术，这一技术的出现改变了人们之间进行对话和交流的方式，使人们不再受时间、地点的限制，能够有效实现信息的随时随地交换。但是，对小学生来说，他们的自控能力较弱，经常使用手机来玩游戏、看视频，以至于时间都浪费在玩乐中。对此，许多教师直接采取“禁用”的模式，尝试阻断学生与手机的接触。然而，这样的方式是“治标不治本”的，很难真正有效地控制手机使用过程中带来的负面问题。所以，教师应当采取开放性的方式，让学生在合理使用手机的过程中，最大化发挥手机的价值。

一、正确指导，实现文明上网

网络操作的便捷性，使得信息的上传、搜索和下载变得十分普遍，对于小学生来说，他们也可以通过自己的操作，接触到网络上多种多样的信息。而在这其中不仅有利于学生成长的信息，也有一些不良信息，如果学生对这些不良信息进行浏览和观看，势必会影响自身人生观、价值观的发展。所以，在学生使用手机前，教师要对学生讲述“健康上网”“文明上网”等内容，使学生可以形成正确使用手机的习惯。

比如，教师可以利用班会等机会，创建“文明上网我能行”的活动，并借此对学生进行正确的指导。首先，教师为学生讲述使用手机进行信息搜集的便捷性，让学生认识到手机是获取网络信息的重要渠道。随后，教师为学生介绍网络信息的种类，并借助实例向学生阐述观看不良信息带来的危害，使学生主动地认识到应当文明上网、健康上网，积极地利用手机搜集有用信息，丰富自己的见闻，拓展自身的知识面。……