⦿丁 燕

在小学阶段，有效提高学生实践能力是必要的，作为语文教师，要结合语文阅读教学内容，有针对性地进行教学设计，从而创新阅读教学形式，进一步增强学生实践能力，不断提高语文教学质量，下面具体分析。

一、小学语文阅读教学中增强实践性的意义

(一)提高学生的理解力有利于理解课堂知识

实施语文学科教学活动时，针对学生阅读能力的培养便是促使学生依据自己对文字的理解，来综合把握文章的词句、作者的思想和情感基调，形成具有个性化的认知体验。对阅读理解能力进行培养可作为学科教学的重点任务，在具体的培养过程中，教师需持续提升学生对文字的理解能力，促使学生尽量对学习内容进行牢固的掌握，从而能够准确理解学习的内容。可见，学生掌握必要的理解能力可作为参与学习活动的必要前提。

(二)形成阅读习惯，乐于阅读

学生的小学阶段是形成良好阅读习惯的关键时期，此时教师需侧重培养学生对阅读形成积极的兴趣，尽量拓展阅读的范围，通过阅读来了解未知的世界，让学生不断体验到阅读的乐趣。如果能够让学生养成理想的阅读习惯，便可对其后续的成长产生更为关键的影响。教师需充分把握学生在小学阶段的可塑性，积极运用科学的方法引导学生形成良好的阅读意识和习惯，主动摆脱不良习惯和风气对自身的负面影响，能够自主选择阅读作为探索未知的渠道。同时教师也需联合家长共同为学生创建更为健康的阅读环境，让学生能够主动通过书籍获得更多的知识和信息，从而体现出阅读教学的实践性特征。……