葛如

（安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230601）

大学生正处于价值观形成和塑造的关键时期。家庭经济困难的学生由于受物质条件或其他因素的影响，容易出现学习消极懈怠、自卑心理严重、价值观模糊和人际交往受挫等现象。资助育人是对大学生开展思想政治教育的“第二课堂”，自高校学生资助工作开展以来，越来越多的贫困生得到经济上的帮扶，顺利完成大学学业，资助内容、渠道及形式日趋多样化。

然而，由于区域经济发展不平衡及精准资助工作中新困难的出现，高校家庭经济困难学生群体所表现出的问题也日趋多元化，这对新形势下高校资助工作带来不小的挑战。因此，如何根据广大学生的实际需求，落实院系的主体责任，构建院系全员全过程全方位的资助育人体系，已成为各高校聚焦的重点。

一、院系资助育人的介绍

（一）概念

院系资助育人是指在高校党委的统一领导下，统筹院系全方位、各领域的资助育人力量与资源，构建一体化育人工作体系，促进学生全面发展。院系是高校开展资助工作的关键，学院成立的学生资助工作领导小组全面负责该院家庭经济困难学生的认定、具体组织、材料审核及各种资助项目的评审工作。院系资助工作负责人、辅导员是贫困生认定工作的主要责任主体。

（二）特征

第一，强调三全育人功能的发挥。院系资助育人是一个系统，包括个体、群体、组织等，和学校各项工作之间存在信息交叉、多维互动、资源流通。……