李小凤

（厦门理工学院，福建 厦门 361024）

2021年毕业生规模达909 万，再创历史新高，随着就业形势愈加严峻复杂、国内“大众创业，万众创新”氛围愈加浓烈，大学生职业生涯规划与就业创业指导课程作为高校进行职业生涯规划教育及创新创业教育的重要载体，也在不断进行课程改革和系统建设，以帮助学生适应社会的发展［1］。

本文通过调查问卷的方式，将L 学院的在读全日制本科大学生作为调研对象，围绕该课程现状进行问卷调研，收到反馈问卷705 份，经过审查与核实，共计收到有效问卷702 份。其中大一年级177 份，大二年级155 份，大三年级195 份，大四年级175 份。

一、L 学院学生对就业创业的认知情况

（一）目标模糊

调查显示，大四年级的175 名学生中，对于大学的学习和生活目标模糊以及没有目标的学生共占46.85%，有清晰而长远目标的学生仅占8%，毕业后选择直接工作的学生占69.14%。在缺乏目标和职业认知的情况下直接进入就业市场，容易导致学生就业困难，甚至在就业初期因各种不适应而频繁更换工作，非常不利于学生的职业生涯发展。大一年级、二年级、三年级的调研对象中，分别仅有18.08%、14.19%和11.79%的学生对学习和生活有清晰而长远的目标，高达42.94%、45.17%、48.2%的大一、二、三年级学生目标模糊或根本就没有目标，更谈不上职业生涯规划。

（二）对自我认知不全面

调查显示，仅有27.49%的学生对自己的兴趣和性格特点非常了解，其他72.51%的调查对象都是不大确定甚至是根本不了解自己的兴趣爱好。其中，四年级的学生中，仅有24.57%对自己的兴趣和性格特点非常了解，65.17%的调查对象了解一些自己的兴趣爱好，剩余同学均不太了解甚至完全不了解自己的兴趣及性格。……