赵蕾

（山东师范大学，山东 济南 250014）

高校师德师风建设由来已久，近年来国家建立了关于师德师风的考核机制，内容包括爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表［1］，但师德师风考核的机制不健全以及形式化的问题仍然较为突出［2］。教师必须清醒地认识到，师德是教师的灵魂，师德决定了教师人格的高尚和对学生的影响。师德建设决定了教师队伍建设的成败，决定了教育事业改革的成败。

一、历史视角下的高校师德师风建设

古人云：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替”。中国是一个历史悠久的文明古国、礼仪之邦，自古就有尊师重教的优良传统，对师德的标准和要求全面而立体，涉及品德修养、立身处世、才能学识、身体素质等各个方面，这些要求对当前高校师德师风建设仍有很好的借鉴意义。

（一）从民国教育，看榜样力量

民国时期虽是乱世，却涌现出许多潜心育人的大师，也培养出很多优秀人才。

蔡元培，1916年至1927年任北京大学校长，是中国近代最伟大的教育家和国学大师，曾将“修身、齐家、治国、平天下”写进《中学修身教科书》。他认为，具有高尚情操、学识渊博和人格魅力的教师，会对其学生产生长久而深远的影响。

梅贻琦，1931年至1948年任清华大学校长，是清华大学历史上任期最长的校长，他的一段话至今多为人们所征引：学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至。……