顾理林

课堂上教师辛苦地讲解，学生不断地进行练习是常规数学教学模式，数学课堂很难与阅读联系在一起。阅读是学生掌握数学语言的必备条件，是教学过程顺利进行的基础。因此，在小学数学教学中，教师要强化学生阅读能力的培养，通过阅读强化训练，促进学生对教材知识的深入理解，增加学生获得数学信息的手段，培养学生发现问题和解决问题的能力，让数学学习变得轻松容易，构建高效数学课堂。

一、培养阅读兴趣，提升自学能力

阅读兴趣是小学生自主学好知识的基础，而自学能力的强弱与学生知识的获取量有着直接联系。小学教育是人类终身学习的基础，自学能力的培养尤为重要。因此，教师要深入研究教学大纲，把握正确的阅读方法，感受阅读带来的乐趣，找出更好的学习方法，使学生获得学习的成就感，激起学生学习的动机，提升学生自主学习能力，为数学课堂教学做好准备。

例如：在讲授《圆面积的计算》内容时，教师可引导学生回想与平行四边形面积有关的公式及推导过程，依据学生回答情况，展示切割平行四边形的动态过程，让学生清楚地观察到整个切割的动态过程，然后让学生阅读教材，从中找出推导圆的面积的计算方法。整个动态效果引发了学生探究的热情，通过自主阅读，合作交流等方式，找出可将圆拼接成近似的长方形或是平行四边形、三角形等图形。这样的教学过程，自然地帮助学生降低了学习难度，深化了对所学知识的理解。……