杨宇星

音乐不仅可以涵养品行，还可以使人们在韵律感中联想和想象，丰富学生的情感生活，生成对于美的感知力。音乐同样承载着美育的功能。在小学音乐课堂教学中，教师要实现育人的目标，就要充分挖掘音乐作品中的精神力量，引导学生的思想成长，在音乐的情感世界中感悟生活的美好。在具体的课堂教学中，教师可以通过鉴赏歌词的意蕴、音乐的联想以及音乐作品的拓展等方面来培养学生的积极情感，提升学生的思想情趣和审美能力，提升学生的思想道德品质，让生活多一份温暖和希望。

一、赏析歌词，寻找思想光环

音乐学习中我们不仅要学会曲调，而且还要从歌词中感受音乐的内在情感意蕴，寻找音乐作品的思想光环。小学音乐课本中的歌词大都浅显易懂，其中也蕴含着各种积极的情感，等待学生们去挖掘，这些情感的背后有着一种强大的精神力量，对于培养小学生的道德品质有着积极的意义。当前的小学音乐教学中，学唱歌曲的时候，教师大都没有带学生们去研读歌词，而实际上语文与音乐的学科整合，更有利于在音乐课堂中展开美育。

例如在《理解多好》这一课的教学过程中，教师就可以带领学生研读歌词，这首歌比较轻快，而“理解”却不是一个轻松的话题，“同学们，我们来自主朗读歌词，看看大家有没有被不理解的时候呢？”学生们开始朗读歌词，在歌词的内容中找到了情感共鸣。“理解他人，懂得宽容，原谅别人的小问题，这是一种美德，我们要从对方的角度出发，多替他人着想，从而成为一个善良而又温暖的人。……