步 卉

一、小学英语复习课现状

很多复习课的设计没有整体意识，没有考虑单元和单元之间的联系，以及整套教材中的联系，没有进行合理的整合，而是孤立地对本单元进行复习。目前的研究还是较多关注在复习课的设计以及实施的策略上，而作为主体的学生研究较少。哪怕是同一地区的不同学校，不同班级的学情都不一样。教师要充分了解学生已有的知识、学习能力等，再研究如何实施复习课。另外，复习课教师包办现象严重，被动地接受知识和任务。

二、研究意义

复习课的重要性也在疫情的背景下得以体现，疫情期间学生们在家通过网课的形式学习新知识，到学校后教师要根据学生对新知识的掌握情况，制定合理科学的复习计划以及复习课设计，并展开复习。通过研究该课题，让小学英语教师重视复习课，给出一些复习课设计的建议让他们可以在复习中合理使用。

三、研究内容

笔者2019年在扬州市乡村英语教师骨干培训班执教了一节五年级上册一节单元复习课。在经历了教学设计、试上和多次修改之后，形成了完整的教学设计。

(一)复习课教学设计思路

在设计复习课之前，研读最新的课程标准、教材，熟悉学生是构思教学设计的前提，用主题语境串联起所有的教学活动。本单元的主题是weekend，学生在四年级下册Unit2 After school中学过一周七天的英文词汇，在Unit3 My day中学过日常活动的动词词组。单元复习课可以不拘泥于本单元的内容，所以笔者就主题确定为week。……