翟兆云

数学是一门集生活实践与理论知识于一体的学科。数学应用在生活中涉猎广泛，小到购买柴米油盐，大到国家金融设计，甚至被应用于与数学毫无相关的其他学科。由此可见，生活元素是数学知识发展的源泉。因此，在小学数学教学中，教师可将生活元素融于课堂教学中，焕发学生学习的激情，启迪学生数学思维，培养学生观察生活事物的能力，深化学生对数学知识内容的有效理解，使学生在潜移默化中掌握知识，运用知识，提升课堂教学效率。

一、挖掘学生生活元素，助力数学教学

在传统教学模式下，教师在对学生学习情况进行分析时，更多关心学生掌握了哪些基础知识，而忽视学生在知识之外具有的生活经验。对于小学生来说，学生接触数学不是在入学之后，而是从生活中的点点滴滴都接触数学知识。例如时钟、超市购物消费等，这些生活元素对数学有了初步认识，教师在教学过程中要挖掘学生的生活元素，促使学生提高数学认知，助力数学教学。

例如，在教学小学数学《小数乘法》一课中，教师让学生回忆去超市的场景，我们买1.5千克苹果，每千克5元，一共花费多少钱？学生很快列出了算式1.5×5=？教师问你觉得该怎么计算呢？学生根据整数乘法的方法算出了75元，但有学生觉得不对，实际买1.5千克苹果花不了这么多钱，太贵了，教师又列出了一个算式15×5=？让学生思考，这两个算式有什么区别？怎么才能得到正确的结果呢？学生认真观察发现，两个因数中因数5未变，但是因数15缩小了10倍，学生立刻想到，既然因数缩小了10倍，积也应该缩小10倍，教师让学生继续思考：如果买150千克苹果，每千克5元，应该花费多少钱？……