蒋 琼

科学元认知是指学生对科学探究认知活动的认识和控制，科学认知能力的养成，也是学生学习效果、学习过程以及学习观察的稳定性特征。元认知能力在智力活动中处于支配地位，对整个智力活动有调节作用，所以对学生的智力以及综合能力的养成都有一定的帮辅作用。本文主要就小学科学探究学科中学生元认知能力的养成进行研究，希望可以帮助到更多教育工作者。

一、主动参与，优化心理

一般情况下，如果学生可以主动投入到学习中来，建立其对科学科目的喜爱，那么他就能自觉地约束自身的学习习惯和学习时间。学生一旦养成良好的学习习惯，那么他努力地过程中也能不断上进，失败的时候也能自己主动找原因，来解决问题，从而找到解决问题的途径，改善自身的学习机制，产生自觉性的科学学习行为。良好的学习习惯是养成元认知能力的第一步。

(一)让学生体验成功的滋味

学习上有成功的体验，不管是对差生还是成绩好的学生的个性都有不同程度的推动作用。心理学也对此有研究，只要能体验成功的喜悦，那么在日后的学习和生活中就有更大的热情。所以，在科学教学中，也要多给学生一些独立思考的时间，多一些实践活动机会，多一些成功的体验，让学生可以形成良好的学习心理，这样也才能被成功推动前进。

(二)引导学生建立明确性的学习目标

有关研究显示：学生的学习目标越明确，那么他自己正在进行的科学学习活动就将作为意识对象，不断地督促学习前进。……